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课程建设

课程要素建设-声乐

发布时间:2011-01-06 14:18:32

 
 

 

一 教学大纲

( 一)教学目标

声乐是音乐教育专业重要的基础课程之一。是训练学生掌握科学的发生方法进行歌唱,运用人声进行艺术表现的一门科学。

( 二)教学要求

本课程要求学生掌握声乐基础理论常识和技能技巧,理解、掌握一般声乐作品的内容、风格,并具有一定的演唱能力,能胜任中等学校音乐课教学和课外声乐活动辅导工作。

后两年主修声乐的学生,能应在必修的基础上,加深所学专业理论常识,进一步提高声乐技能技巧,能够比较准确的理解和演唱不 = 同类型的歌曲,具备一般的声乐教学能力。

( 三)教学内容

本科:

必修课在一、二年级开设。一年级集体课每周授课两学时,二年级个别授课每周授课 1 学时。主修课在三四年级开设。每周授课 1 学时。

必修课(一、二年级)

一年级;集体课形式

1 、要求学生达到基本正确的歌唱姿势,积极的歌唱状态,逐步培养良好的歌唱习惯。

2 、引导学生运用正确的呼吸方法,体会气息对声音的支撑。

3 、以自然声区为基础,着重中声区的训练,力求做到喉头稳定,发音自如流畅。

4 、加强歌唱的的听觉训练,逐步树立正确的声音观念,使学生逐渐具有辨别发生政务五的能力,能比较科学的开展声乐的学习。

5 、要求学生用普通话歌唱,基本做到吐字清楚。

6 、培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力,能较好的演唱本年级的教材。

7 、曲目数量;练声曲 4 — 6 首,中国歌曲 4 — 10 首,外国歌曲 3 — 5 首。

8 、讲述声乐基本常识技能,青少年发生特点,便生气嗓音的训练和保健等有关常识。

二年级;个别课

开始个别课,针对学生的不同情况进一步训练,使学生基本上掌握正确的呼吸方法进行歌唱。

2 、在巩固中声区得基础上,适当扩展音域。做到声区统一。发声要求连贯,流畅、圆润。

3 、在歌唱中,基本做到语音清楚,字争腔圆。

4 、巩固和发展所学的基础常识技能,将其运用于不同的歌唱中,力求较完整的表达歌曲的思想感情。

5 、曲目数量:练声曲 4-6 首,中国歌曲 6-10 首,外国歌曲 3-5 首。

6 、曲目数量:练声曲 4-6 首,中国歌曲 6-10 首,外国歌曲 3-5 首

三年级:主修课

1 、根据学生的嗓音特点,进一步加强歌唱发生的技巧训练,加强气息控制训练。

2 、扩展音域,逐步获得良好的整体共鸣。

3 、要求学生具有独立分析和处理歌曲的能力,通过声音能够比较准确的表达歌曲的思想感情。

4 、曲目数量:

练声曲:酌情选用,中国歌曲 8-10 首,外国歌曲 4-8 首。

四年级

1 、在三年级基础上,注意歌唱发声的协调性,充分运用以掌握的方法努力基本完成技巧基础训练。

2 、在比较熟练的掌握声乐基础理论和演唱的技能技巧的基础上,能演唱有一定难度的作品,注意掌握不同时代、不同作曲家、不同民族的作品风格。

3 、曲目数量:练声曲酌情选用,中国歌曲 8-12 首,外国歌曲 4-8 首。

 

( 四)师资队伍

声乐教研室共十二人,副教授六人,讲师六人。

( 五)教材

《声乐教程》《中国澳门威尼斯app下载-威澳门尼斯36366com考级》

主要以高师声乐教程为主,可参照其它优秀歌曲集和一部分优秀的创作歌曲。

( 六)考试、考核方式

成绩分考查和考试。

考查:每学年终中举行考查,考查分两级记分,即合格与不合格。

考试:每学年进行一次考试,采用百分之记分。

考查、考试内容:

1 、二年级每位学生演唱声乐作品一首。如果演唱外国作品,建议用中文演唱。

2 、四年级结业时演唱两首声乐作品,必须有一首艺术歌曲或歌剧选曲。外国歌曲可原文演唱。

主要以高师声乐教程为主,可参照其它优秀歌曲集和一部分优秀的创作歌曲。

( 七)教学手段及教学条件配置

1 、贯彻百花齐放,百家争鸣、古为今用、洋为中用的方针。认真学习中外优秀声乐学问,不断总结经验,为发展我国声乐艺术做出贡献。

2 、选择思想性和艺术性较高、有训练价值的中外声乐作品为教材不断更新教材。

3 、注意培养声情并茂的原则。既重视学生的基本功训练,又注重歌曲内容的表达。教师必须根据大纲规定,从学生实际出发,因材施教,遵循循序渐进的原则,制定每学期授课计划。

4 、把课堂教学与艺术实践相结合,努力加强艺术实践活动,以提高学生的演唱能力。

5 、发挥教师的主导作用,以科学的方法培养学生。在技术训练的同时,也应培养学生的歌唱审美观和正确的声乐鉴赏能力。

6 、教学采用个别课、小组课、集体课的形式,一年级以集体课为主。二年级以上以个别课为主。

琴房、钢琴、音乐厅、多媒体设备。

( 八)教学质量评价

采用教学双方教师间互评和学生评教的方式,使 每个学生都能在自己的能力及学习进度方面对自己有所把握,有所选择。考试时学生必须达到相应年级的能力水准,达到相应的及格线,结合学分进行评价。

二 教材

《声乐教程》,中国民族声乐教材,教材的选定根据教学大纲的要求编写。

三 教学方法与手段

1 )一对一单独授课,因材施教,针对学生的不同情况具体问题具体分析。

2 )大一新生实行声乐集体课

四 课外训练体系

一)自学引导体系

声乐自学引导的重要意义以及如何在课下自学的问题,一直受到师生的关注,但其重视程度、具体措施、内容实施等具体问题都十分模糊很不健全。学生的自学引导太少 ,课堂内容得不到有效的消化吸取,难以提高教学质量;学生有时抱怨离开课堂就失去依靠找不到感觉,不会自学。因而声乐就在课下很少练习,以致于“每周一歌”。

声乐自学是在老师的正确引导下,学生在课下根据自己的条件,由潜入深、由表及里地认识掌握声乐规律、完成声乐艺术二度创作地过程。接 受老师有针对性地发声训练和演唱作品的引导性课堂教学。

?  检查方式:

教师应与学生共同制定本学期自学计划,作出具体内容和时间安排,学生笔记应有追忆掌握课堂教学内容,发声练习的要求及老师对作品的说明:随记随学中个人的感受及认识;个人对作品的理解分析及演唱构思,应保证自学引导的时间。对自学重视程度及实际情况应作为平时成绩汇入总成绩。

2 、自学引导的学习方式

依照声乐艺术的特殊规律,采用分段自学的方式。

第一阶段:时间宜选择在早晨。已发声练习为主,练声曲应以课堂教学内容为主,自我把握分寸,由简至繁,循序渐进的原则。

第二阶段 : 下午或晚上,时间在 30 - 40 分钟左右,内容有以下几方面

?  针对性的发声技巧练习。在第一阶段基础上增强难度,扩展音域练习音高并锻炼声音的控制表现力。

?  按要求演唱作品力求规范完整练习中要选择难点着意加工,全身心投曲入歌唱,强调“声情并茂”。

?  学习新作品,熟悉乐谱,朗诵歌词,研究伴奏,分析结构。

?  写出演唱分析与构思。

二)课外训练体系

课堂教学是声乐教学的主要方法 ,但这还是不够的,为了巩固 课堂教学效果,要求学生把在课堂上讲授的内容尤其重要的是把自己中好的声音的感觉,用自己体会的语言记录下来。在课外训练时,先认真看笔记,看老师在课堂上的要求,应注意的问题,再看自己在课堂演唱时“好”的感觉的记录,然后很好的回忆后再开始练习。这样做,可以减少学生独立练习时所产生的错误,加深课堂声好的声音的印象。要鼓励学生多听多看国内外优秀歌唱家的演唱,并鼓励他们大胆评论。然后加一引导,这样做不仅加深了学生对美好声音的感性认识,并提高了音乐素质,但不要忘了提醒并警告学生:切忌单纯模仿。充分利用现代音像技术为大家声乐教学服务。这是现在和今后声乐教学中一种必然的发展趋势。

三)实践技能训练

大家不仅让学生在课堂上要系统的学习技巧方法,而且要鼓励学生多参加艺术实践活动。锻炼提高学生的舞台实践能力,从而把课堂上学到的东西加以巩固和深化。

平时经常听到琴房里传出优美的声音,但如果换另外一种环境,如声乐考试,教师集体听课,声乐比赛,舞台演出等场合,学生们就不会唱的如此轻松自如。

?  基本功不扎实,对技巧练习和表演曲目掌握的熟练程度不够,

?  表演者在表演过程中过于追求表演效果,过分表现自己的技能,至使自己在心理上造成压力,而欲速不达。

?  造成这种怯场心理的重要原因,主要原因是舞台经验太少,缺乏演出锻炼。

所以在声乐教学中,引导教师不仅要训练学生的声音技巧方法,还要帮助学生在音乐上成长。为了锻练演唱能力和舞台演唱的信心,尽可能创造利用各种环境机会锻炼他们,组织学生参加各种演出,举行学生声乐汇报,自发的参加社会艺术实践。

实践证明,在声乐教学中,只有坚持理论与实践,课堂与舞台相结合的教学方法,才能培养合格的声乐人才。

五 辅导答疑

在课堂上对于上节课留下的作业及时予以讲解,并对学生在课下自测时出现的疑问及时予以解答。从而达到较好的课堂效果。

六 考试考核方式

本科:

成绩分考查和考试。

考查:每学年终中举行考查,考查分两级记分,即合格与不合格。

考试:每学年进行一次考试,采用百分之记分。

考查、考试内容:

1 、二年级每位学生演唱声乐作品一首。如果演唱外国作品,建议用中文演唱。

2 、四年级结业时演唱两首声乐作品,必须有一首艺术歌曲或歌剧选曲。外国歌曲可原文演唱。

主要以高师声乐教程为主,可参照其它优秀歌曲集和一部分优秀的创作歌曲。

七 课程师资

周波 教研室主任 副教授 曲师大 学士学位 声乐 

绪红霞 正教授 山师大 学士学位 声乐

李兴芝 副教授 曲师大 声乐

李凌 副教授 曲师大 学士学位 声乐

孔祥萍  山师大 学士学位 声乐

屈玉清 副教授 曲师大 学士学位 声乐

赵峰 副教授 山师大 学士学位 声乐

宋薇 讲师 曲师大 学士学位 声乐

李华 继 讲师 曲师大 声乐

庄 春 梅 讲师 山师大 学士学位 声乐

刘婷婷 助教 山师大学士学位 声乐

杨博 讲师 声乐硕士


 
 

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